河南：3-5年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)本科高校工科傳統(tǒng)專業(yè)的重塑升級(jí)|速看料

• 2023-06-13 15:00:02來(lái)源：大河報(bào)

大河報(bào)·豫視頻記者 牛潔

“新工科”專業(yè)重塑升級(jí)，河南在行動(dòng)！

(資料圖)

日前，為主動(dòng)適應(yīng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，落實(shí)“新工科”建設(shè)要求，推動(dòng)現(xiàn)代智能化技術(shù)全面融入教育教學(xué)全過(guò)程，河南省教育廳印發(fā)《河南省本科高校“新工科”專業(yè)重塑升級(jí)專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）。其中提到，要通過(guò)3-5年的努力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全省工科傳統(tǒng)專業(yè)的重塑升級(jí)。

什么是新工科？

為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”等一系列國(guó)家戰(zhàn)略，2017年2月以來(lái)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)。

在這一背景下，先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”、“天大行動(dòng)”和“北京指南”，并發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》《關(guān)于推薦新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，助力高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

可以說(shuō)，新工科建設(shè)是我國(guó)高等工程教育對(duì)未來(lái)發(fā)展的嶄新思維和深度思考，是對(duì)科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的積極回應(yīng)，是深化高等工程教育改革的必然路徑。

《實(shí)施方案》的出臺(tái)旨在主動(dòng)適應(yīng)科技變革和產(chǎn)業(yè)變革，有效落實(shí)“新的工科專業(yè)，工科專業(yè)的新要求，交叉融合再出新”的建設(shè)要求，聚焦教師、課程、教材、實(shí)踐基地等關(guān)鍵要素，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)工科專業(yè)全要素重塑改造升級(jí)，打造“新工科”特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群，為“十大戰(zhàn)略”實(shí)施和現(xiàn)代化河南建設(shè)提供強(qiáng)力的人才和智力支撐。

實(shí)現(xiàn)全省工科傳統(tǒng)專業(yè)的重塑升級(jí)，河南這樣做！

《實(shí)施方案》提到，要統(tǒng)籌組織實(shí)施高水平本科人才自主培養(yǎng)能力創(chuàng)新提質(zhì)工程，通過(guò)3-5年的努力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全省工科傳統(tǒng)專業(yè)的重塑升級(jí)。

面向產(chǎn)業(yè)前沿，對(duì)接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，著力打造50個(gè)左右產(chǎn)科教深度融合的特色優(yōu)勢(shì)新工科專業(yè)集群。

此外，構(gòu)建500門左右新工科數(shù)字化核心課程，培育100位左右新工科智慧教學(xué)名師，打造300部左右新工科新形態(tài)教材，建設(shè)50個(gè)左右基于新一代技術(shù)融入的新工科實(shí)踐基地，培養(yǎng)一大批新工科融合創(chuàng)新型學(xué)生，形成一批可借鑒、可復(fù)制、可推廣的典型案例，產(chǎn)出一批體現(xiàn)新工科導(dǎo)向的教學(xué)改革研究與實(shí)踐創(chuàng)新成果，推動(dòng)普通本科高校專業(yè)、課程、教材、教師、管理和生態(tài)“六位一體”縱深變革，加快構(gòu)建全方位提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量體系。

全省工科傳統(tǒng)專業(yè)重塑升級(jí)的“四大原則”

《實(shí)施方案》指出，在實(shí)現(xiàn)全省工科傳統(tǒng)專業(yè)的重塑升級(jí)過(guò)程中，將遵循四大原則。

堅(jiān)持面向未來(lái)、育人為本。主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn)，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略和關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需，加強(qiáng)戰(zhàn)略緊缺和新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)，充分利用新一代信息技術(shù)，創(chuàng)新構(gòu)建以智慧教學(xué)為中心，以個(gè)性化、多元化、數(shù)智化、標(biāo)準(zhǔn)化為特征的新工科未來(lái)學(xué)習(xí)新模式，完善和發(fā)展新工科人才自主培養(yǎng)新范式。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、融合創(chuàng)新。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求，以解決傳統(tǒng)工科專業(yè)人才培養(yǎng)中的突出問(wèn)題為重點(diǎn)，強(qiáng)化交叉融合再出新，深化教學(xué)內(nèi)容方法創(chuàng)新，推動(dòng)信息化技術(shù)與新工科交叉融合的創(chuàng)新模式，構(gòu)建數(shù)字化、信息化、智能化的新工科專業(yè)育人新優(yōu)勢(shì)。

堅(jiān)持融入前沿、提高質(zhì)量。以專業(yè)評(píng)價(jià)和一流專業(yè)建設(shè)為牽引，融入交叉學(xué)科的新知識(shí)、科學(xué)研究的新成果、驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新技術(shù)等科技和產(chǎn)業(yè)前沿，優(yōu)化新工科專業(yè)和重塑升級(jí)專業(yè)的課程體系。貫徹落實(shí)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，積極有序參加工程教育認(rèn)證，加快推動(dòng)新工科專業(yè)建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

堅(jiān)持開(kāi)放共享、交互合作。面向新工科拔尖人才創(chuàng)新培養(yǎng)，探索實(shí)踐產(chǎn)科教協(xié)同、國(guó)際交流合作和長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)等機(jī)制，完善高校、行業(yè)和企業(yè)等多主體協(xié)同育人機(jī)制，以技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新需求推動(dòng)人才培養(yǎng)改革，構(gòu)建新型化、協(xié)同化、多元化的新工科人才培養(yǎng)新業(yè)態(tài)。

來(lái)源：大河報(bào)·豫視頻 編輯：劉斌

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